2025年的大学入学考试是在新的课程标准完全实施之后的大学入学考试。 教育部的教育考试研究所确定，2025年大学入学考试问题基于高中课程标准的选举和大学人才要求，它们准确地构成了课程标准的概念，并“确保内容不超过要求”。 大学入学考试的问题是“测量工具”和“巴酮”的教育问题。自从对大学入学考试进行新的改革以来，教室中具有中央素养的转型是锚定在数千万教室中的锚定。 连接教育和考试的指南，以返回标准老师课程 记者观察到，在今年大学入学考试的问题中，许多f一组问题中的材料来自教科书的内容。 根据教育部教育考试研究所的专家，2025年大学入学考试的第五个国家阅读问题介绍了“驼鹿种植郭库·朱·库（Guo Kuo Kuo de Guo Kuo）的树木的传记”，并将其与阅读材料的相关内容进行了比较，以加强教科书与咨询之间的关系。该构图的第二种材料是从Ai Qing的著名作品“我喜欢这片土地”中选择的。这是统一教科书中九年级第一卷的第一单元。国家阅读II的第二卷是从“学者”第55章中选择的。九年级教科书“ fangzinzoo”的第一卷是从这本书中选择的。在九年级教科书第二卷的“著名作品简介”部分中，整本书的“学术界”尤其放置。老师和学生是勇于对这本书做几个主题。 北京特殊的中国老师陈·韦克斯（Chen Weixian）认为，试验问题的设计集中在教科书学习任务上，并反映了教育中的重要主题。过去，一些老师没有教这些文章或随便向学生阅读。如今，大多数老师都认识到这些经典文本的多维价值，并在他们的教室中提供了深厚的教育。 Chen Weiksiang说：“加强了教育考试的问题以及考试的巧合和完成新课程，可以使他们提前进入。” 近年来，所有科目的大学入学考试问题都反映在大学入学考试问题中。 针对2024年大学入学考试的数学文档的新课程标准提出的问题来自教科书中的“功能单调”课后的问题。 2020年国家物理测试文件的问题19：首先对人工放射性同位素进行了测试，并且内容直接从教科书中得出。 “一些老师忽略了教科书实例的思想价值，认为教科书的课外材料过于简单且盲目补充。”在张亚旺（Zhang Yadong）的观点中，上海的杜东高中（Dutong High School）的一位特别数学老师，该大学入学考试的数学测试的序言越来越多地反映了教科书内容的加深，有效地纠正了“无知的教科书”的地址。 “教室必须提高质量，减少数量，并且不应单方面寻找问题或类型的问题。他们必须使用更多解决方案来解决问题，单方面答案的问题并彻底解释它们。”张Yadong还说：“一些学校正在提前教授高级数学内容以获得高级分数，具体取决于学生以解决研究计划以外的问题并破坏股权OF考试。 创建情况并以协作方式向大学推广新课程和新入学考试 2025年，国立大学的入学考试对入学考试的两组著名的口头问题和问题开始了中国文档，其图像与诗歌和古代论文相吻合。国家第1卷中提到的第三个问题显示了一张带有莲花主题的照片，而第2卷中的第二卷则显示了山，水和船只的照片。这个问题要求候选人在整个照片中写著名的旧诗和论文。 Chen Weiksiang说：“动员了这种类型的问题，并使候选人在美学的欣赏中变得友好并动员他们的积累。与日常生活密切相关的情况可以指导学生理解并真正运用他们所学到的知识来避免记忆。” 这种类型的问题不是大学入学考试中第一次出现。 “农历新年也很快也很快。 当候选人看到这个问题时，他可能会不安全。 在2024年新中国大学入学考试的新中国班级标准中，这句话的信件问题的答案是“ Jingcheng很高兴，但最好尽早回家。”这个问题反映了大学入学考试问题的明确趋势。通过上下文设计，价值领导能够渗透到关键能力，主题识字和思想质量的研究。 创建情况的做法涵盖了大学入学考试中的大多数问题。 国家文档B 2021 BESTION 7的科学集成7将“碳中立性”作为化学技术用于测试减少碳的方法排放。为2022年英语B的大学考试建立的写作状态是将文章发送给学校的英文报纸。国家数学问题问题6，2025年对大学的入学考试，将证明建立导航竞争状况的向量的相关知识，并引入概念，例如风的速度，风速，船舶的旅行速度，船舶的旅行速度，风能等级等。 张Yadong说，数学与生活和技术密切相关，而数学课堂上的情境化教育已成为常态。它的目的不仅限于基于问题的问题，而是让学生理解定理和数学定理方程背后隐藏的实际重要性。 阅读大学入学考试2023年小说I-Paper的问题，撰写简短文学评论的想法是关键词是新的课程标准需要中国。实际上，高中统一义务课程的第一卷的任务是“学会撰写简短的文学回顾”。 “这个问题不仅创造了一个情况，而且教导了证据并连接测试。最初，课堂上的上下文设计经常在情境状况下变得情境。当上下文化，恩典和实用的问题有意识地纠正偏差，并有意义地表明您的主题的中心字母更深入地介绍了中心的含义。 从“知识教学”到“扫盲文化”的过渡已成为课堂改革中不可避免的趋势。他说，在中国普通大学的测量研究中心和EVIN中心主任Hu Xiangdong说，他已经调整了2025年大学入学考试，改变了相对S测试问题的OLID格式，设计测试的问题，建立科学的问题，优化测试问题的提出方式，降低学生光线的益处的益处，从科学上提高“每月”最终证据的可伸缩性，从而减少学生光的益处的益处，以增加测试的范围，并培养量表的规模，并将其质量培养为“和scription”。最佳创新人才。 考试以促进教育并促进教育方法的重建 在2025年大学入学考试考试的问题中，经典中国人很高，其分析历史事实的能力吸引了广泛的关注。 河南省Kaife第25届初中历史学教授李简（Li Jian）记录了新课程标准的第28个问题f或2024年大学入口的历史。候选人被要求推测租户在农业中关系的影响。 “这项测试证明了学生的主题素养，例如时空的概念 - 历史解释和历史证据，提醒他们他们将避免使用独特的知识教育，并避免以“回应的敏感性”的简单教育。 In 2015, the second year since the implementation of the New College entrance exam reform, Li Jian was based on famous Chinese teachers studies to form a research group on the history and history of the University's entrance exam, absorbing more than 10 outstanding teachers, a continuous research in university admission exam policies, configuration techniques, previous real questions, reviews, reviews, reviews, preparation和准备。接受学习到探索性学习，从分散的学习到结构。 “ 张Yad在非政府组织的意见中教了我将近35年的时间，许多教师目前缺乏新的课程标准和详细研究，在新的入学考试中。他们有很高的解决问题，但是他们没有指导学生的教学方法。因此，学生经常“知道这是什么，但是为什么不”？ “解决问题的关键是加强对教师的专业数学培训，并指示“欣赏问题，解决问题，使用问题的教师。 “选择数学问题，科学设计课堂教育，组织修订课，并改善如何使用数学思维来解决问题。” Jang Ya-dong说。 在增加考试与教育之间的关系的背景下，第一线教师不仅应研究测试问题的变化内容S和类型的问题，但也要研究课程的标准和教科书。 Hu Xiangdong说：“我们无法理解考试与教育之间的关系，我们无法通过相关的教科书减少考试与教育之间的关系。我们需要更多地澄清新课程标准的考试教育和内容的规定，而是真正实施了日常教育中课程标准的要求，并使我们知道我们的“促进教育”。” （本报纸记者的记者Chan Pen） （编辑：Li Yihuan，Lib Fang） 分享以向更多人展示